Dos noches de observación astronómica. 20 y 21 de julio 2015

Primer Campamento Aeroespacial

GIAUCR

Portal de la Investigación.

Universidad de Costa Rica.
Sede de Guanacaste.

Liberia:
10° 36’ 46,57” Norte;
85° 27’ 28,17” Oeste.
129 m sobre el nivel del mar.

Cuando las estrellas de magnitud 6 puedan ser visibles, al final del crepúsculo astronómico y si las condiciones del tiempo lo permiten, si hay poca nubosidad, iniciaremos con una orientación general sobre los puntos cardinales, las estrellas brillantes y las constelaciones notables que en el momento se puedan identificar con facilidad.
(Condiciones Meteorológicas en  Sede Universidad de Costa Rica,  Liberia).

Esencialmente el cielo de las dos noches es idéntico, excepto por la Luna, meteoros y satélites artificiales.
En el momento apropiado los telescopios enfocarán simultáneamente y por cierto tiempo algunos objetos del Sistema Solar y de cielo profundo.
Por favor hagan una fila ordenada y aproveche su tiempo.
Si va a llevar un foco (¡posiblemente no lo necesitará!) colóquele celofán rojo frente a la lente, siempre apunte hacia el suelo, no hacia los ojos de los participantes, ni a los objetivos de los instrumentos.
No tome fotografías con flash, porque arruinan la adaptación a la oscuridad.
No descuide sus pertenencias.
Si tiene teléfono "smartphone" o tablet, puede utilizar alguna aplicación como:

• Google Sky Map (http://google-sky-map.en.softonic.com/android), 
• Mobile Observatory (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kreappdev.astroid&hl=en), u otro.

Mantenga un nivel de iluminación bajo.

• Los mapas adjuntos puede descargarlos del sitio heavens-above: http://www.heavens-above.com/?Session=kebgcoghpihjihaomegakimf.
• Los datos fueron tomados principalmente del sitio CalSKY: https://www.calsky.com/cs.cgi/Calendar?obs=93693486887878&c=.
• Si tiene consultas, antes, durante o después del evento, puede dirigirlas a javillalobos@ice.co.cr.

El siguiente cronograma de fenómenos y eventos puede serle de utilidad.

20 de julio
Día 201, semana 30
04:08 Inicio del crepúsculo astronómico. Sol 18° bajo el horizonte.
04:24. Oportunidad para observar la “Luz Zodiacal”. Horizonte Este-Noreste.
04:35. Aurora. Sol 15° bajo el horizonte.
05:24. Orto del Sol. Acimut: 68,8°, Este-Noreste. Constelación: Cancer.
07:42 a 19:48. Venus (m= -4,6). Observe en Leo. Elongación: 32°. Distancia: 0,373 ua. Diámetro: 44,7”.
08:59: Orto de la Luna. Acimut: 86,7°, Este. Constelación: Virgo.
11:42: Tránsito (culminación) del Sol. Mediodía local. Altitud: 79,4°. Constelación: Cancer.
17: 49. Ocaso de Mercurio. Acimut: 293,0°, Oeste-Noroeste. Constelación: Gemini.
18:01. Ocaso del Sol. Acimut: 291,1°, Oeste-Noroeste. Constelación Cancer.
18:12 a 19:42. Júpiter (m= -1,8). Observe en Leo. Elongación: 27°. Distancia: 6,27 ua. Diámetro: 31,4”.
18:12 a 01:12. Saturno (m= 0,4). Observe en Libra. Elongación: 119°. Distancia: 9,45 ua. Diámetro: 17,5”.
18:24 a 22:30. “Omega Centauri” –NGC 5139 (m=3,7). Cúmulo globular. Constelación Centaurus.
18:24 a 21:24. “El Joyero” –NGC 4775- (m= 4,2). Constelación: Crux.
18:30. Satélites de Júpiter:  C               G |JeI
18:31. Destello del satélite Iridium 29 (m= -2,6). Acimut: 345°, altitud: 30,2°. Constelación: Draco.
18:48 a 22:48. M53 –NGC 5024 (m= 7,7). Cúmulo globular. Constelación: Coma Berenices.
18:48 a 22:00. Caldwell 84  -NGC 5286- Cúmulo globular. Constelación: Centaurus. Distancia 35 900 años luz.
18:48. Observe la región oscura de la Luna, parcialmente iluminada por luz reflejada por la Tierra.
18:50. Anochecer. Sol 15° bajo el horizonte.
19:06 a 20:30. Nebulosa Búho  -Messier97- (m= 11,2). Nebulosa Planetaria. Constelación Ursa Major.

Cometa C/2014 Q1 PanSTARRS (http://www.skyandtelescope.com/observing/comet-q1-panstarrs-bright-but-tight070920150907/)
19:06 a 20:18. M105 –NGC 3379- (m= 9,3). Galaxia en Leo.
19:17. Fin del crepúsculo astronómico. Sol 18° bajo el horizonte.
19:21. Tránsito (culminación) de Saturno. Altitud: 62,2°.
20:00. Satélites de Saturno: d Re |  |*S*|m |    t             T          j    
21:12 a 04:24. Neptuno (m= 7,8). Observe en Aquarius. Elongación: 141°. Distancia: 29,17 ua. Diámetro: 2,3”.
21:23. Ocaso de la Luna. Acimut: 263,6°, Oeste. Constelación: Virgo.
23:00. Momento apropiado para comenzar observación de la Vía Láctea.
23:06 a 04:36. Urano (m= 5,8). Observe en Pisces. Elongación: 100°. Distancia: 19,79 ua. Diámetro: 3,5”.
21 de julio
Idem…20/07

04:42 a 05:00. Marte (m= 1,7). Observe en Gemini. Elogación 11°. Distancia: 2,58 ua. Diámetro: 3,6”.
05:24. Orto del Sol. Acimut: 69,2°, Este-Noreste, en Cancer.
05:42. Luna en apogeo. A 404 869,9 km de la Tierra (centro a centro). Diámetro: 29° 59,3”.
09:45. Orto de la Luna. Acimut: 90,6°, Este. Constelación: Virgo.                  
11:43. Culminación (tránsito) del Sol. Altitud: 79,8°. Constelación: Cancer.
18:01. Ocaso del Sol. Acimut: 290,7°, Oeste-Noroeste, en Cancer.

18:30. Satélites de Júpiter: C          G           |Ji       E  
20:00. Satélites de Saturno: R       t   |  |*S*| em    T d                             j

Entre las constelaciones que tendremos oportunidad de identificar están: Leo, Virgo, Corvus, Crux, Ursa Major, Ursa minor, Boötes, Centaurus, Scorpius. Sagittarius, Ophiuchus, Hercules, Draco, Lyra, Aquila, Cepheus, Cygnus, Libra, Capricornus, Pegasus, Cassiopeia, Andromeda, Aquarius, Pisces, Pisces Austrinus.

       Norte

Sur
20 de julio. 18 horas

Instrucciones:

1. Enfrente la dirección hacia la cual va a observar, por ejemplo Sureste (SE).  
2. Sostenga el mapa frente a usted, de tal  manera que la dirección deseada quede hacia abajo (hacia sus pies).
   Entonces si escogió Sureste, deberá colocar el mapa diagonalmente, de tal manera que SE quede a sus pies.
   Frente a usted estará la constelación Scorpius, a su derecha el SUR con la constelación Crux y a la izquierda el ESTE, por donde está saliendo la constelación Aquila.  Más hacia la derecha (OESTE) verá a Venus y Júpiter en Leo. El Noroeste (NE) estará a su espalda. 
3. Tome en cuenta que ¡el cielo es muchísimo más grande que su mapa! 

                                                                                                           Norte

Sur
20 de julio 23 horas

Almanaque astronómico * julio 2015 *: http://astronomia10norte.blogspot.com/2015/06/almanaque-astronomico-julio2015.html

Segundo bisiesto - se introducirá el 30 de junio a las 23:59:59 UTC-

El próximo martes 30 de junio, a las 17horas:59’:59”, hora de Costa Rica, que corresponde a la hora Tiempo Universal Coordinado (UTC): 23horas:59’:59”, se introducirá un “segundo bisiesto”.
Los encargados están en el “Bureau Central du Service International de la Rotation Terrestre (International Earth Rotation Service, IERS)”, que está en el Observatorio de Paris.

La última vez se hizo un ajuste similar fue el 30 de junio de 2012.

El ajuste se hace simplemente porque ahora disponemos de relojes muchísimos más precisos que el período de rotación de la Tierra, con el cual está estrechamente ligada la hora “Tiempo Universal Coordinado –UTC”.

La rotación de la Tierra muestra pequeñas irregularidades y sobre todo una desaceleración lenta creada por los efectos gravitacionales de la marea provocada por la Luna y el Sol, también por perturbaciones propias (del núcleo, el manto, la atmósfera y los océanos). Periódicamente es necesario reajustar la escala UTC.

Pero los relojes atómicos (TAI), que ahora tenemos, están programados para marchar con la misma rapidez durante millones de años.

¿Qué se va a hacer?
El 30 de junio, si observamos un reloj UTC, a las 23:59:59, el segundo siguiente será el 23:59:60  y luego seguiremos normalmente con el 00:00:01 del 1 de julio.

¿Qué tiene que hacer usted?
Esencialmente nada. Si tiene un reloj digital preciso, el ajuste podrá hacerlo mucho más adelante.

Referencias adicionales:
http://www.navcen.uscg.gov/pdf/cgsic/Leap_Second_Best_Practices_20150526_Intrl_Version.pdf

¿Energía o vibraciones?

En Áncora, La Nación, 21 de junio de 2015, página 7.

(el título y los subtítulos son de mi editor)

Una experiencia decepcionante me ocurrió hace unos diez años, cuando, en una asesoría para docentes de primaria, se les pidió a los docentes una definición formal, operacional o “a gusto del cliente” de los siguientes conceptos: posición, desplazamiento, movimiento, velocidad, aceleración, fuerza, masa, potencia, presión.

Casi solo se pudo sacar con cuchara, entre risitas inseguras y nerviosas, que la gran mayoría contestase: “¡Diay, profe: energía!”

Se solicitó entonces que caracterizaran el concepto de energía, y lo que se obtuvo fue: “Empujar, mover, viajar rápido” y un conjunto de  ademanes típicos del levantador de pesas y hasta pasos de baile, pero

-ningún concepto científico-.

“Vibras positivas”. Es sorprendente ver cómo educadores no tienen claros los conceptos básicos de ciencias físicas, pero los enseñan de alguna manera, para tratar de ayudar a sus estudiantes a lograr un aprendizaje (¿correcto? Bueno eso no se sabe).

A partir del primer gobierno de Óscar Arias, noté un énfasis fuerte en enseñar (en realidad creo que -solo hablar-) el concepto de “energía, sus formas y aplicaciones”, propiciado por alguna consigna de los asesores del Ministerio de Educación y quizás alentada por el Micit y el Conicit.
También pude ver cómo la palabra “energía” se convertía poco a poco en el -supersinónimo para las conversaciones light-.

Luego sucedió lo mismo con “vibraciones”, término al que fueron pegándosele los adjetivos “buenas y malas, negativas y positivas”. Como en “buenas vibras”, “energía negativa”, etc.
Frecuentemente las personas usan energía y vibraciones, sin querer referirse al concepto propiamente. Les basta con que su uso suene bien, para no parecer ignorantes.

Los físicos e ingenieros comenzaron hace mucho a -usar- el concepto “energía” como una cantidad escalar (no tiene dirección, solo magnitud); por tanto, es positiva.

Al igual que el dinero, la energía es una cantidad intrínsecamente positiva.
No hay energía ni dinero negativo.
Claro está, cuando se lleva una contabilidad o se establece un nivel cero de comparación, las deudas de dinero y el faltante de energía pueden anotarse como un valor negativo. Pero el signo menos (-) solo está en la operación matemática, no en la entidad física llamada “energía”.

De igual manera, cuando usted recibe un saldo en rojo en su cuenta bancaria, esto no significa que haya colones negativos.

Calor. En el 2008 estuve en una sala dentro de la pirámide de Kefrén y al año siguiente a campo abierto en Machu Picchu.

En ambos sitios, algunos  de los viajeros dijeron la frase típica:
“¡Cómo se siente la energía!”.
Las dos veces no entendí claramente a qué se referían.
Desde luego, los sitios son impactantes y lo llenan a uno de emoción, especialmente si ha estudiado el tema antes del viaje para sacarle provecho a la experiencia.

En la pirámide hubo tanta gente hablando de la energía que sentían, que me atrevé a preguntar:
“¿Como de cuantos joule de energía están hablando?” y
“¿A qué tipo de energía se refieren: cinética, potencial, calórica, electromagnética...?” 

Como respuesta solo obtuve miradas y sonrisas piadosas y que ya no quisieran conversar con el insensible físico.

Desde luego, dentro de la pirámide sí ocurre una transferencia de energía, pero en el ámbito físico del concepto pues se siente frío.
La consecuencia del paso de energía térmica (calor) del cuerpo a mayor temperatura (nosotros) a las paredes de la habitación.

Eso era lógico: los visitantes estábamos a una temperatura mayor por haber permanecido al sol en la meseta de Guiza, y, al tocar las paredes, hubo un paso de energía (calor) por “conducción”.

Además, las moléculas de vapor de agua del sudor se evaporaron desde la piel y retiraron energía de nuestro cuerpo (calor), esta vez por “convección”. 

A una temperatura al menos 15 grados mayor que las paredes de la pirámide, el cuerpo también transmitió energía por “radiación”. 

¿No es que se había aprendido todo esto en el colegio?

Desde luego que toda actividad biológico-químico-física, por pequeña que sea, incorpora una cierta cantidad de energía, incluso si se trata de amor, miedo, sorpresa o admiración por algo.
¿Pero no podríamos llamarlas por su nombre específico, correcto y no ambiguo?

Ideas claras. Como astrónomo aficionado, tengo amigos que me llaman “astrólogo” y otros que me preguntan sobre “ovnis”.
A todos, con respeto, sin decepcionarlos, les digo: “De eso sé casi nada”. 

En conversaciones, a veces preguntan sobre “buenas y malas vibraciones”, y también sobre energía por encima y por debajo del cero.

Con respecto a las vibraciones, sería válido preguntarles:
“¿De qué frecuencia, longitud de onda, o de cuánta cantidad de energía se habla?”
Pero, en este caso, tal vez nunca se obtendrá (de ellos) una respuesta dentro del campo científico. O le dirán que usted no tiene empatía.

A veces me pregunto si muchas otras personas carecemos de esos sensores tan finos de frecuencia y de energía, como algunos supuestamente creen que poseen.
Yo lamentablemente no tengo esa capacidad.

Es muy importante el uso del vocabulario preciso en todos los campos en los que se quiere obtener un aprendizaje valioso y de utilidad: esta es la manera de evitar ambigüedades.

Desde luego, a veces se cometen deslices porque no es fácil lograr un dominio, ni una concentración al cien por ciento. 

Ante niños no debería hablarse de “estrellas fugaces”, sino de “meteoros”.
A menos que se tenga la oportunidad de explicar la poesía allí mismo, que es bella y no la debemos anular.

Tampoco habría que declarar: “El volcán Turrialba está vivo”, como a veces los hacen algunos periodistas.
Porque no es conveniente causarles líos a los profesores de biología, ni confundir a la mamá que repasa con su hijo el concepto de “vida”.

El uso de la palabra “energía” aún sigue de moda en conversaciones de café, pero requiere una clarificación conceptual, y me gustaría intentarla aquí.
No es fácil hacerlo sin que parezca dar una clase de ciencias desde un periódico pues el sombrero de educador no se me quita... y no tengo ni uso otro.
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Este lector considera que el concepto de energía no se puede definir (o caracterizar de alguna manera), porque es abstracto.

¿A usted qué le parece?

Voy a intentarlo, como propuse en el último párrafo, pero tendrá que visitar el periódico cada mes por esta fecha, ya que esa es la periodicidad que me concede Áncora.

Lea en los vínculos siguientes lo que yo considero se puede usar para caracterizar (definir) el concepto de energía, según lo que he aprendido de físicos, ingenieros y científicos en general. 

Lo recomiendo a maestros y padres (madres) de familia, para conversar sobre el tema con niños de 11 y 12 años, porque creo que debe distinguirse claramente de otros conceptos similares.
¿Se podrá también con adultos?

• http://cienciaiyiicr.blogspot.com/2015/06/energia-cotidiana-objetivo-ivb-1.html .
• http://cienciaiyiicr.blogspot.com/2015/06/clases-de-energia-objetivo-vb-1.html